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幼儿园幼儿教学方案设计

时间:2024-09-13 10:20:55
【推荐】幼儿园幼儿教学方案设计模板汇总七篇

【推荐】幼儿园幼儿教学方案设计模板汇总七篇

为了确保事情或工作有序有力开展,往往需要预先进行方案制定工作,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么问题来了,方案应该怎么写?以下是小编收集整理的幼儿园幼儿教学方案设计7篇,欢迎阅读与收藏。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇1

【活动目标】

1、初步理解画面的主要情节,尝试用完整的语言讲述画面内容。

2、了解救生圈的作用,认识常见的会游泳的动物。

3、乐意参加讲述活动,体验活动的快乐。

  【活动准备】

PPT,小狗、公鸡、小鱼图片、背景图人手一份。

【活动过程】

一、图片(救生圈)导入,激发幼儿兴趣。

师:这是什么?救生圈有什么大本领?

小结:救生圈可以帮助不会游泳的人游泳。

二、感知理解画面的主要情节,尝试运用已有经验大胆讲述。

师:今天,我们一起来讲一个有关救生圈的故事。请你仔细观察,把你看到的、想到的都告诉我们,好吗?

图一提问:谁来了?小猫去干什么?

图二提问:发生了什么事情?小猫发现了什么?

小结:我们刚刚看了两幅图,我们知道了,小猫去河边钓鱼,它发现了一个救生圈。

图三提问:小猫看见了谁?它会怎么对青蛙说?青蛙又会怎么回答?想想青蛙会怎么游给小猫看?请你学一学。

小结:小猫问小青蛙:“这是你的救生圈吗?”小青蛙说:“谢谢,不是,我会游泳,不用救生圈。”说完,小青蛙“扑通”一声就跳进了河里。

图四提问:小猫又看见了谁?它会怎么说?乌龟又会怎么回答?

小结:小猫问小乌龟:“这是你的救生圈吗?”小乌龟说:“谢谢,不是,我会游泳,不用救生圈。”

图五提问:小猫又碰到了谁?他们会说些什么呢?

小结:小猫问小鸭:“这是你的救生圈吗?”小鸭说:“谢谢,不是,我会游泳,不用救生圈。”

图六提问:这到底是谁的呢?看看谁来了?它怎么了?他们会说些什么?

小结:小鸡着急得赶来了,小猫问:“小鸡,这是你的救生圈吗?”小鸡说:“是的,谢谢你,这是我丢的。”

图七提问:小鸡在干什么?小鸡怎么会游泳的?

小结:戴上救生圈,小鸡也会游泳啦!

总结:你们看着图片讲的故事真好听呀!我们把这些图片连起来,再来听听这个故事吧,故事的名字叫《谁的救生圈》

二、完整欣赏故事。

提问:

1、现在,你知道这个救生圈是谁的了吗?

2、听了这个故事,你知道谁是会游泳的?谁需要救生圈?

三、迁移新的知识经验。

1、师:除了小鸡,还有谁也需要救生圈呢?

2、游戏:谁的`救生圈。

师:老师这里有三个小动物,它们是小狗、公鸡、小鱼(出示小动物的图片),我这里也有一个救生圈,会是谁的呢?请把你觉得会游泳的动物贴到河水里,不会游泳的,贴在草地上!自己动脑筋哦!去后面的桌子上试一试吧!

3、引导幼儿迁移故事中的语言来问一问,说一说。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇2

活动目标 :

1.理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

2.知道做事不能丢三落四,要细心。

活动准备:

1.课件-照片:鸭子

2.ppt课件 《鸭妈妈找蛋》

活动过程:

一、导入

课件:鸭子,引出课题

小朋友看看这是谁呀?知道鸭妈妈有什么本领吗?

(幼儿互说)

二、展开

1.理解故事情节。

(1)教师有感情地讲述故事内容。

提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?

(2)出示幼儿画册,初步理解故事内容。

2.ppt课件

交流、讨论:

(1)鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?

(2)在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是怎样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)

(3)鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是怎样的?

(4)在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的.?乌龟蛋是怎样的?学习词语:、慢悠悠(可组织幼儿讨论)

(5)鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是怎么样的?

(6)鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?

(7)你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)

(8)再次听故事,进一步理解故事内容和情节。

三、结束

收集和进一步探索其他的卵生动物。

你还知道哪些会生蛋的动物?回去和爸爸妈妈交流,好吗?

幼儿园幼儿教学方案设计 篇3

活动目标:

活动目的:

1.懂得乱扔垃圾会污染环境,危害健康。

2、能按照可回收与不可回收的特点,对垃圾进行简单分类。

活动准备:

1.教师教学资源

2、垃圾分类标志、幼儿学习资源。

活动过程:

1.播放《小区怎么了》教师教学资源,了解垃圾给人们的生活带来的危害

提问:如果你生活在这样的环境里,会有什么感受?使幼儿了解垃圾可以污染水源、破坏提让,危害人们的健康。

2、了解垃圾的分类,学会按照可回收不可回收的特点对垃圾进行简单的.分类的方法。

(1) 欣赏《垃圾制作的工艺品》教师教学资源,认识可回收垃圾。

提问:这些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾?

(2) 结合幼儿学习资源,认识可回收垃圾和不可回收垃圾。

讨论:图片上哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收垃圾。

教师小结;能被人们重复利用的,叫做可回收垃圾。不能被人们重复利用,在自然条件下容易分解垃圾,叫做不可回收垃圾。

3、幼儿做“小小清洁员”,尝试将垃圾按章可回收与不可回收的特点分类。

(1)出示垃圾分类的标志,认识可会后垃圾以及不可回收标记,套路垃圾分类的方法。

(2)结合幼儿学习资源,按要求对拉近进行分类。

(3)结合《小区怎么了》教师教学资源,请幼儿做小小清洁员将小区中的垃圾进行分类处理,在分类中了解废旧电池是有害的,应单独助理。

4、播放《美丽家园》教师教学资源,感受整洁的环境带来的舒适感受,懂得爱护环境。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇4

一、活动目标:

1、幼儿在教师所创设的故事情境中,能够根据乐曲的不同节奏,进行相应的动作表现和游戏。

2、鼓励幼儿大胆表演动作,培养对音乐的感受能力。

3、能够积极的参加游戏活动,体验艺术活动所带来的快乐。

二、活动准备:

1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”

2、简单的场景布置:栅栏(小椅子)

三、活动过程:

(一)幼儿自由围坐在教师身边,教师以语言创造情境,将幼儿引入故事“巨人的花园”

1、我们是一群爱听音乐的小精灵,一听到音乐我们就会快乐的跳舞。

2、音乐起,幼儿自由表演动作,教师边观察了解幼儿的舞蹈能力,边跟随音乐的变化做不同的动作,给幼儿以暗示。

(二)幼儿跟随教师向巨人的花园出发,途中,教师用语言创设情境,激发幼儿模仿教师做动作的.愿望与兴趣,使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。

1、今天,我们一起到巨人的花园里去玩吧,那里有最美的音乐和最美丽的花。路很远,还会经过一些有趣的地方,你们可要跟上,千万别迷路了。(间接提出要求:要跟在

>教师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫)

2、情境一:爬山。缓慢的音乐――上山。欢快的音乐――下山。

情境二:过小河。缓慢的音乐――趟水。欢快的音乐――将水甩干。

(三)进入巨人的花园,教师交代游戏规则,引导幼儿听音乐进行游戏。

1、听音乐,辨别不同的音乐:欢快――精灵的游戏。缓慢――巨人出现。

2、交待游戏规则:我们进入花园后,如果听到巨人的声音,就要立刻躲到花丛中,变成花园里一朵小花,这样它就不会发现我们了。游戏开展两遍后结束。

3、游戏若干遍后结束。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇5

活动目标

1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言,了解语言的种类。

2、帮助幼儿学会认真听同伴谈话,培养专注倾听的好习惯。

活动准备 课件:录音(不同的地方方言)

活动过程

一、教师用不同语言给小朋友问好

1.教师再说“小朋友好”时,首先用普通话,然后用几种地方方言。

引起幼儿对语言的'兴趣。

2.教师:小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗?

谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀?

3.教师用英语或其他外语给小朋友问好

提问:你们知道我这是说的哪个国家的语言吗?(英语)

你还懂得其他国家的语言吗?

二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

1.说说自己知道的哪个国家使用的语言。

2.教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。

三、了解各民族、地区的语言。

1.教师:世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”

比如:山东话,广东话、上海话、北京话等等。

你会说哪的方言?

2.播放录音:方言

让幼儿分别听一听不同地区的方言,感受语言的奥妙。

3.讨论:你们方言与“普通话”有什么不同?

四、说好普通话

1、提问:我们的国家有那么多的方言,为什么要说普通话呢?

(让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。)

2、教师小结

我国是一个多民族、多方言的国家,推广普通话有利于增进我国各民族的交流与往来,

增强中华民族的凝聚力。

如果我们大家都会说普通话,我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了,和那个民族的人都能交流了,这样大家都很高兴了是吗?

幼儿园幼儿教学方案设计 篇6

设计思路:

幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具,如我班在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为辅助材料,这些工具不仅帮助孩子完成了创作,还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿提供充分的探索机会,我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式,设计了本次活动。

目标:

1、通过看看、找找、画画的活动,引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。

2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和创造力。

准备:

活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具,包括废旧材料;

范例若干份(布置在绘画区域四周);

已涂好的多色刮画底版若干份(教师示范大底版和幼儿用底版)

活动流程:

欣赏活动――演示与讨论――探索与创作――交流与评价

过程:

一、导入:欣赏活动

1、幼儿自由欣赏刮画作品。

(与幼儿共同观察画面内容如故事、物体、线条等,并说说刮画的方法。)

2、提问:

(1)这些美丽的画你觉得是怎么画出来的?

(老师及时肯定幼儿:“小朋友刚才看得都很仔细,这些画都是刮出来的”)

(2)那么猜一猜刮画的时候使用了哪些工具?

二、演示与讨论:

1、出示刮画工具,鼓励个别幼儿自选并演示刮画。

2、继续提问:“瞧,朋友们用了哪些不同的工具,都刮出了什么?”

(启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、色彩的变化等。)

3、老师小结:原来这些不同的工具能刮得不一样,想一想你准备用什么工具刮画?

三、创作要求:

请试试用几种不同的工具刮画出你想到的`故事、物体、线条。

四、幼儿创作刮画,教师观察指导

(1)激励幼儿大胆使用不同的工具进行刮画,结合生活、故事、玩具用品、线条等展开想象与创造。

(2)指导个别幼儿运用工具,丰富刮画内容。

(3)提醒幼儿注意安全使用工具。

五、交流与评价

1、师:“谁愿意来介绍一下自己的画,说说你(你们)用了哪些工具刮画的?“

2、评价刮画的不同效果。如:“这么粗的线条你用了XX工具画出来的,这么细得线条你用了XX工具来画的。”

幼儿园幼儿教学方案设计 篇7

活动目标:

1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。

2、使幼儿懂得保护牙齿的意义,了解保护牙齿的方法。

3、指导幼儿学会刷牙的正确方法,培养幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

4、体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感。

活动准备:

提前两天将洗净的.蛋壳浸在醋里 收集幼儿的漱口水若干杯

故事准备《爱吃糖的老虎》

活动过程:

1、故事《爱吃糖的老虎》引出主题

提问:狐狸想出了什么办法?老虎的牙齿怎么了?

引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿。

2、找龋齿

(1) 用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的。

(2) 观察长有龋齿的幼儿的牙齿

(3) 变黑坏掉的牙齿叫龋齿

3、利用实验探索龋齿形成的原因

(1) 幼儿讨论:龋齿是怎么形成的

(2) 观察幼儿漱口水,请幼儿观察里面有沉淀物质,请幼儿闻一闻是什么味道?(酸的 臭的)这中酸得、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响。

(3) 观察蛋壳浸在醋里的变化并讨论醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软。

小结:食物残渣在细菌的作用下会分解成酸,酸会腐蚀牙齿变黑、形成龋齿。

4、讨论如何保护牙齿形成龋齿(少吃甜食 早晚刷牙 吃完东西漱口)

5、结合《刷牙歌》教会幼儿正确的刷牙方法 结束活动.

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