幼儿园说课稿动物

幼儿园说课稿动物

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的幼儿园说课稿动物，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

1.学习用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画，加深对动物特征的了解。

2.大胆想象，进行夸张的创意绘画，体验奇特的想象带来的乐趣。

　　活动过程：

一、以故事引出课题。

小男孩皮皮特别喜欢孔雀，最喜欢看孔雀开屏了。有一天它做了一个梦，梦见自己和孔雀结婚了，它们还生下了一个很神奇的宝宝。这个宝宝很像皮皮，又很像孔雀妈妈。你们猜猜宝宝长得什么样？

（引导孩子自由想象，如：这个小宝宝长了一张人脸，有孔雀的尾巴。）

二、欣赏范画，感受范画作品的奇趣。

猜猜这些神奇的宝宝它们的动物妈妈或者动物爸爸是谁？你从哪里可以看出来？

看了这些画，你有什么感觉？（有趣、好笑、很好看）

有趣在什么地方？（想象很奇特，平时生活中没有的，只有在童话故事才会有）

好看在什么地方？（线条很丰富，各种各样的线条把动物的羽毛、鳞片表现出来）

小结：这种画叫做“线描画”。用很细致的带有装饰性的点点、线条和色块来表现，很特别、很吸引人。我们也来试试画画“线描画”吧！

三、鼓励幼儿大胆想象，进行创意绘画。

如果你也和美丽的.动物结一次婚，你会和什么动物结婚？

你的神奇宝宝会是什么样子？请你把它画下来吧！

（教师引导幼儿表现出神奇宝宝身上某一种动物的主要特征。如兔子的长耳朵、猴子的尾巴、大熊猫的黑眼圈、斑马的条纹等）

四、幼儿作画，教师指导幼儿艺术性地表现。

（引导幼儿在线条的疏密、色块的运用上加以处理。注意线条不能太过于随意和凌乱，要有一定的装饰性。）

　　教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

一、说教材

（一）教材分析小班下学期，《有趣的动物》这一主题活动。选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿姐姐助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿姐姐这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。

（二）教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展孩子语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以及要鼓励孩子大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展孩子语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：孩子年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。

（三）教学重、难点

目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

（四）教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容， 我做了以下准备工作：

2、知识上的准备 我让孩子先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。

二、说学情

小班孩子年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，孩子在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。

三、说教法

教育心理学认为：学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。根据孩子的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。 i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为孩子创设情境，孩子就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的'活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让孩子在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。 i. 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。 3、完整讲述故事。

兴趣是幼儿主动参与的关键。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河？2、长颈鹿姐姐怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿姐姐一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿姐姐？）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。 这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。

一、说教学目标

（1）能力目标：

A．学习观察画面内容，培养观察能力。

B．能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。

（2）情感目标：

A．培养喜爱小动物的感情。

B．与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表 ……此处隐藏18225个字……>1．出示操作卡，让幼儿进行连线。（操作卡说课准备时候可简单画一画）

2．集体讲评，帮助巩固知识。

（五）游戏表演，，增加趣味。

师：在美丽的大草原上，许多小动物在快乐的生活，可是有一天危险来到了，他们该怎么保护自己呢？

教师给幼儿带上小动物的头饰，让每个动物按照它自己的方式来进行自我保护。（这里用到了情景表演法。）

（七）说活动延伸科学区内投放更多的关于动物自我保护的书籍、操作卡等等，引导幼儿继续探究性学习！

我的说课结束了，一定还有许多不足之处，请各位领导老师批评指正，谢谢！

各位评委老师，大家好：

今天我说课的内容是大班综合活动教材《动物过冬》，这是幼儿园建构式课题教材《动物，我们的朋友》主题活动中的一个活动。

一、说教材

动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动教材《动物，我们的朋友》过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。

大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

１、了解动物不同于人类的.过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

２、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

根据教材《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。

我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

结合本次活动目标，我做了以下准备：

１、幼儿已有过冬的经验。

２、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。

３、动物过冬的课件。

４、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。

二、说教法

新教材《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。

三、说活动过程

１、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的.积极性，增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？

２、出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。

３、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新教材《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。

四、游戏互动：我也来当小动物

１、学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。

２、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。

这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。

五、活动延伸

１、益智游戏教材《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。

２、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力。

一、设计意图

幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真切的感受和体验。

二、制定活动目标

从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：

1、培养幼儿爱护小动物的`情感我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。

2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。

3、发展幼儿判断能力这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。

三、活动准备

1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开

2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物

3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐

4、布置场景：山洞、草地

四、活动各环节

1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣）

2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验）

3、游戏“喂小动物”（这是一个重点环节，意在培养幼儿爱护动物的情感，发展幼儿判断力）

（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）

（2）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一环节与体育活动相结合）（如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验）

4、引导幼儿学小动物跳舞小动物吃饱了，高兴的和小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着老师模仿小动物跳舞。（这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对动物的情感）

5、组织幼儿与小动物告别回家

延伸活动：将材料放在区域活动中继续进行，并增加动物与食物的品种。