幼儿园中班教案

幼儿园中班教案(15篇)

作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班教案，欢迎大家分享。

活动目标

1、认识10以内相邻数。

2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。

活动准备

1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡

2、数字卡1-10，每人一份

活动过程

一、认识6的相邻数

1、教师将三种动物卡片散贴在黑板上。提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？

2、谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队。

3、每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。

4、动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

5、为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？

6、6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？

二、感知相邻数之间的关系

1、教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡。

2、教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

3、1个数字有几个朋友？是两个什么样的'朋友？

4、数字9有朋友吗？它的朋友是谁？

三、游戏：找朋友

1、老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。

2、该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

3、提问：

（1）每种动物卡片的数目可以用数字几表示？

（2）6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

（3）6的前面是几？6的后面是几？

4、数字9有朋友吗？它的朋友是谁？

活动目标：

一、引导幼儿理解故事内容，丰富词汇：五彩缤纷。

二、鼓励幼儿大胆仿编故事情节并讲述。培养幼儿的创造性思维能力与口语能力。

三、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情，教育幼儿不挑食。

四、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

五、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动重点：

理解故事内容并学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

活动难点：

运用以上句式仿编故事情节。

活动准备：

一、知识准备：参观“蔬菜市场”，引领幼儿认识各种颜色的蔬菜。

二、教具准备：多媒体课件一套，能挤出彩色牛奶的奶牛教具一个，图片一套。

活动过程：

一、引题

师：今天啊，有一位神奇的朋友要来这里做客，想知道她是谁吗？

（老师出示奶牛教具，引出课题。）

二、记住故事题目，教学故事第一部分；（学习句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。）

1、记住故事题目，

师：她呀，可不是普通的奶牛，是一头“神奇的奶牛”。

（幼儿复述“神奇的奶牛”2—3遍）

2、教学故事第一部分，学说句子。

（1）老师讲述故事，幼儿倾听。

（2）老师一边根据故事内容表演“挤牛奶”过程，一边引导幼儿学说句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。”

三、观看多媒体课件，教学故事第二部分；（学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。）

1、幼儿观看多媒体课件，（第二段至第五段）。

师：还有更神奇的事情呢！小朋友，请看画面，再听一听更神奇的事情是什么？

2、逐段分析理解故事情节，学习句式：ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。

（1）师：哪些小动物喝牛奶变色了？

（老师根据幼儿回答贴出相应图片）。

（2）师：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，小白兔变成了什么兔？

（老师根据回答贴上相应的图片，并引导幼儿复述故事情节，学说句子。）

（3）师：请大家再看画面，看看小朋友说错了小兔怎么变的没有。

（全体幼儿观看故事第二段画面，复述句子。）

（4）师：小黑猫、小花鹿、灰狐狸又喂奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，喝了变成了什么颜色呢？请小朋友再看画面，

（幼儿观看故事三到五段故事画面后，回答老师提问，老师根据回答贴上图片。）

（5）师：四个小动物给奶牛吃了四种不同颜色的蔬菜，就挤出了四种不同颜色的牛奶，喝了变成了四个不同颜色的新自己。真是太神奇了！大家记住它们是怎么变的了吗？请大家看着图片讲我听听。

（幼儿看着黑板上的脉络图，完整复述故事第二部分内容，学说句子）

四、教学故事第三部分，仿编故事情节；（仿照句式“ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。”练习说话。）

1、老师讲述故事第六段。

2、出示幼儿熟悉的若干动物形象，引导幼儿仿编故事情节。

师：有了神奇的奶牛，四个小动物不仅可以变自己喜欢的颜色，还能变回自己原来的颜色，真是太有趣了。森林里其它动物知道了这件事后，许多动物都来了，大家都想变色呢！不过，它们说想请小朋友们来帮忙出变色的主意，现在请小朋友找出你最喜欢的一个动物，告诉它喂奶牛吃什么颜色的什么菜，挤出什么颜色的牛奶，它喝了变什么色，好吗？

（点两名幼儿站前面说后，让幼儿互相说，老师巡回指导。）

五、教学故事第四部分，丰富词汇：五彩缤纷。

1、老师讲述故事第七段。

2、学习词：五彩缤纷。

师：“五彩缤纷”就是说许多好看的颜色同时出现在一个地方，如：春天的草地上有……的花、菜市场有……的蔬菜、过年时天空上有……的烟花。

六、完整欣赏故事，结束活动。

1、师：这个故事有趣吗？我们一起再听听好吗？

（幼儿完整观看多媒体课件并听故事。）

2、赠送奶牛，结束活动。

师：听完这个故事啊，我也想变色了，我要喂奶牛吃红红的辣椒，就挤出红红的牛奶，我喝了变成红红的我。小朋友们，你们想不 ……此处隐藏7588个字……p>三、新授歌曲第二段

小树叶飞啊飞啊，它飞累了到哪里去了？（飞到地上去了）

到地上去干什么去了呀！（去地上休息起去了）

原来小树叶到地上去休息睡觉去了。

带领幼儿唱歌曲第二段。

第二段和第一段有什么区别吗？

第一段是很优美的，很轻快的，第二段是轻轻的。

四、动作创编

老师刚刚看见小朋友唱歌的时候还作了很多小树叶飞和小树叶睡觉的动作，我们一起来做做看好吗？

（音乐响起，幼儿跟随音乐边唱歌边做动作）

小树叶累了，去休息一下吧！

老师看见许多小树叶都飞得很美的，我想请两片小树叶来说说他们刚刚是怎么飞的？

（请幼儿讲讲）

那小树叶到底是怎么飞的呢，我们来抬头看看（树叶飘落）

快看，小树叶飞下来了，仔细看看他是怎么样下来的？

（请幼儿说说小树叶是怎么飞下来的）

请每位幼儿去地上找一片小树叶作好朋友和他一起做做游戏。

音乐再次响起，请幼儿再次跟随音乐唱歌做动作。

小树叶累了要休息了。

五、延伸活动：

落叶归类

落叶有三种，梧桐树叶、银杏树叶、桂花树叶，请幼儿将自己的树叶朋友送回到树叶妈妈的怀抱中去。

活动目标

1、初步理解故事的内容，了解“小尾巴”的真正含义。

2、通过表演及学做不同的事情，理解帮助爸爸做事情是一件快乐的事情。

3、通过表演活动，感受做事情的快乐，乐意参与各种劳动。

4、积极的参与活动，大胆的.说出自己的想法。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备

幼儿用书人手一本。

活动过程

一、与幼儿共同建构故事内容

教师和幼儿共同阅读幼儿用书，共同建构故事。

1、教师讲故事至：“好吧！我就来当一次你们的小尾巴”时问：你们猜猜小尾巴是什么呢？

2、教师讲故事至：“用长刷子刷起墙来”时问：你们猜小猪会做什么呢？

3、教师讲故事至：“修修枝叶”时问：你们猜猜小猪会做什么呢？

4、教师讲至：“想在院子里歇一歇”时问：你们猜小猪会做些什么呢？

5、教师继续讲故事到结束。

二、幼儿理解“小尾巴”的含义

1、你知道小尾巴是什么意思吗？

2、你们愿意做小尾巴吗？

3、你们在家里会帮爸爸妈妈做什么样的事情呢？

三、教师与幼儿边讲述边表演动作

1、教师与幼儿共同讲述故事，边用动作学做不同的事情。

2、幼儿学做不同的事情。

3、玩游戏：说说做做。

教学反思

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

一、活动目标：

1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。

2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

二、活动准备：

故事《大西瓜》课件。

三、活动过程：

1、谜语游戏，引起导入故事。

提问：（1）谁来猜一猜？师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。

2、看图讲故事，并播放幻灯片。

（1）、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”

提问：①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？

②发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？

③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？

（2）、续讲故事至“这下可凉快多了。”

提问：吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢？

小老鼠戴上西瓜帽有趣吗？为什么要戴上西瓜帽啊？

（3）、幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。

提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好办法？

老师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢？（故事讲至稳稳当当的过了河。）

（4）、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。

①发生了什么事情？

②大灰狼是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？

③你要是小老鼠会怎么办呢？你有什么办法帮助小老鼠？

④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢？

老师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？（讲故事至结尾。）

3、完整的欣赏故事。（播放课件。）

讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛？为什么喜欢它呢？

四、案例分析

在故事教学活动中，老师以幼儿为主体，课件为载体，创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈，并能用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。针对胆小的幼儿，鼓励其大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。

此次语言活动以多媒体课件为载体，使幼儿更加生动、直观的观察画面，理解故事内容。活动中幼儿能根据小老鼠遇到的困难，设身处地的为小老鼠着想，积极开动脑筋想办法帮助它，并能清楚地表述出自己的.想法。对问题的设计也是紧扣目标，幼儿在理解故事内容的基础上，体验了小老鼠的机智和勇敢。整个课堂幼儿的语言表述欲望非常强烈，兴趣也很浓厚。

五、教学反思

1、根据实际，随机调整教学方案。

现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请幼儿为像老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。

2、善于利用，充分寻找结合点。

幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。