幼儿园中班科学教案集锦15篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的幼儿园中班科学教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园中班科学教案1活动要求:
1.通过操作,了解一些常见物体在水中的沉浮情况。
2.大胆猜想,学习使用“↑”“↓”记号做沉浮观察记录,并能根据操作结果对自己的猜想进行纠错。
3.体验沉浮游戏的乐趣,能较完整连贯地表达自己的发现。
活动重点:
通过观察,了解物体在水中的沉浮现象。
活动难点:
初步理解物体重量与沉浮现象的一些关系。
活动准备
1. 瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。
2. 记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。
活动过程:
一、 教师介绍准备的各种材料物品
师:今天,我们一起来探索水的奥秘!不过在这之前,我们先了解一下我们的活动材料有哪些?
教师一一展示活动材料,并带领幼儿一一指认相关物品。
二、 大胆猜想
师:每一个东西都不一样,但是你们知道这些东西放入水缸后会发生什么现象?是浮在水面上,还是会沉下去?(“↑”表示上浮、“↓”表示下沉)。
教师引导幼儿在表格猜想那一栏填上自己认为的答案。并简单说说为什么!(对幼儿的回答,教师不需要有回应,只需要表示听到就好!)
三、 幼儿实验:水中的沉浮
幼儿自由尝试,利用盘中的操作材料进行自主实验,并将观察到的结果利用“↑”“↓”填写在第二栏的结果上!教师观察指导,提醒幼儿每次只尝试一种材料,观察完毕以后再换下一种材料进行操作实验。同时指导幼儿利用“↑”“↓”符号对观察到的结果进行正确记录。
讨论:你们观察到的结果和你们的猜想一样吗?是为什么? 总结:一般情况下,塑料,木块等材质的物体会浮在水面上,而金属,石块等等材质的物体会沉在水底。
四、观察实验:同种材料的沉和浮
教师出示两个空矿泉水瓶,让幼儿观察,确定两个矿泉水瓶是一样的。然后往一个瓶子中注满水,一个瓶内保留空气。同时放入水中,让幼儿观察。
讨论:为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下?
小结:空瓶子盖上盖会浮在水面上,因为它轻;盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下,因为它重。
五、幼儿再次实验:改变沉浮
提出尝试题:用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去,使沉下去的'东西浮起来? 教师引导幼儿猜测并进行讲述,教师记录方法并带领幼儿一同将猜测的方法演示出来,观察猜想是否可行。(如:将装水的瓶子放在泡沫板上,将空瓶子绑在重的石块上等等)
提出尝试题;你能不能用刚才介绍的各种方法试一试,将浮在水上的东西沉下去,让沉在水下的东西浮上来,每做一次,在记录卡上做一个记录,统计猜想是否成功!
小结:水有浮力,当放进水里的东西的重量大于水的浮力时,东西就往下沉;当放进水里的东西的重量小于水的浮力时,东西就浮在水面上。
六、总结。
幼儿园中班科学教案2活动目标:
1、通过故事让幼儿了解不同的标志,学会看标志。
2、引导幼儿用完整的话表达内容。
活动准备:
PPT课件、礼物——机智豆。
活动过程:
一:开始部分
1、师:看好标志别走错,向羊村出发,小汽车开开,小汽车开开,第一个标志出现。
提问:第一个出现的标志的什么?
幼儿:不能拐弯的标志师:有多种转弯,不能左转弯,不能右转弯,这个标志是什么?
幼儿:不能左转弯师:怎样看出不能左转弯的?
幼儿:有一个箭头,还有一条红线。
2、继续走,出现停车场的标志"P",引入主题,准备进羊村。
二:基本部分
1、大屏幕中出示"肥羊村"的标志提问:我们去肥羊村找谁?
幼儿:沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋
2、走进羊村大门,上面有一个喜羊羊在迎接大家,还有三个字"欢迎你",让幼儿认一认。
3、喜羊羊是一只最爱动脑筋,最机智,最灵活的羊,它给小朋友们设置了一点点小难题,让幼儿观看大屏幕:
提问:大屏幕中有什么?有几个标志?
幼儿:标志、五个标志
4、师:谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志,在哪见过?五个标志全部答对,就能进入羊村,依次了解图片:
(1)第一排的第一个是——无障碍通道在哪见过?——路上、楼梯
(2)第一排的第二个是——扔垃圾的标志在哪见过?有什么形状的垃圾桶?(圆形的、还有写着"可回收、不可回收"环保垃圾箱……)
(3)第一排的第三个是——餐厅在哪见过?——公园里、公路上
(4)第二排的第一个是——公共电话。幼儿:忘记带手机或手机没电的时候
(5)第二排的第二个是——公共厕所
三:顺利过关,进入羊村,让幼儿观察
1、师:在羊村里看到了什么?
幼儿:好多标志
2、师:有什么标志?
幼儿:我看见了——不乱扔垃圾的标志、公共厕所的标志、公共电话标志、餐厅标志、无障碍通道的标志
3、师:除了标志,还看到了什么?
幼儿:看到了医院、小树、房子……
4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的.家,数数看,有几幢?
幼儿:四幢
5、小羊们知道我们要来找他们,所以藏起来了
师:让幼儿观察一下四座房子有什么不一样?
(1)红色屋顶,红黄相间,有烟囱的家去看一看是谁的家?先往上面走幼儿:咚咚咚,有人在吗?——美羊羊的家。
师:美羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿:扔垃圾标志的旁边。
(2)红色的屋顶,红色的烟囱,红色的门,红白相间是谁的家?中途经过了哪里?
幼儿:经过了医院、餐厅幼儿:咚咚咚,有人在吗?——沸羊羊的家。
师:沸羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿:沸羊羊的家在餐厅的旁边。
(3)红色的屋顶有气球是谁的家?
幼儿:咚咚咚,有人吗——懒羊羊的家。
师:懒羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿:懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边
(4)幼儿:咚咚咚,有人在吗?——喜羊羊的家。
师:喜羊羊的家在什么标志的旁边?
……此处隐藏11372个字……经过,小羚羊喊住他。小灰兔摆动着两只大耳朵说:"我不想去避暑。夏天,我挺着这两只大耳朵,可以散热,调节体温。"小羚羊看看没有小朋有跟她去避暑,只好跟着自己的妈妈去避暑啦。
幼儿园中班科学教案13活动目标
1、让幼儿冰的名称,感受冰是冷的。
2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备
1、趣味练习-用冰画画
2、冰块若干,冰水、温水、热水每组各一杯。
活动过程
一、引导幼儿自由玩冰块,并说出玩冰块的感受。
1、教师:今天老师带来了一件很好玩的东西,请小朋友来摸一摸,猜猜是什么。
2、请幼儿摸一摸,猜一猜,摸到了什么?
3、幼儿自由玩冰块,说说玩了冰块后手里感觉怎么样?
4、小结:冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。
1、你在什么时候见过冰?水龙头会结冰吗?
2、为什么现在是冬天,我们屋里的`水龙头没结冰呢?
3、教师小结:只有在0摄式度以下水才会结冰,我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。
三、做实验,引导幼儿观察冰块变化。
1、教师:刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的,里面放了一些彩色的纽扣,谁能想个办法把纽扣取出来?
2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。
3、教师请大家想办法,做实验。
(1)摸摸三杯水,说说不同的感受。
(2)将三块冰放在三杯水里,引导幼儿观察冰块变化。(丰富词汇:融化)
(3)观察讨论:为什么热水里冰块化得快,冷水里化得慢?
(4)小结:冰块吸收热量后会融化,吸收热量越多化得越快,吸收热量少化得慢。
(5)让幼儿观察实验结果。
四、让幼儿观察刚才玩的冰块,思考讨论:
1、说说冰块有什么变化。
2、为什么冰块也融化了?
3、教师小结:手有热量,空气里也有热量,冰块吸收热量就融化了。
4、总结:刚才我们玩了冰块,冰是又冷又滑的,它受热后会融化成水。
五、趣味练习:用冰画画
活动结束。
幼儿园中班科学教案14活动目标:
1、认识飞机的基本特征,了解飞机的种类及其作用。
2、知道飞机是一种空中交通工具,理解飞机与人们生活的关系。
活动重点:
认识飞机的基本特征,了解飞机的种类及其作用。
活动难点:
理解飞机与人们生活的关系。
活动准备:
1、收集有关各种飞机的资料,布置飞机图片展。
2、《飞机本领大》(飞机结构图、航空展视频)教师教学资源。
活动过程:
一、谜语导入:天上飞,不是鸟,前边翅膀大,后边翅膀小,喝饱汽油飞得高。——引出飞机。
1、请幼儿说一说:你见过的飞机是什么样子的?
2、自由参观飞机图片展,选择自己喜欢的飞机仔细观察,飞机是由哪几部分组成的?
3、观看教师资源《飞机本领大》(飞机结构图)第一部分,了解飞机的外部特征。
教师小结:飞机由机身、机翼、螺旋桨和起落架等部分组成。
二、请幼儿坐到“机舱内”(小椅子上),播放教师教学资源《飞机本领大》(飞机结构图)第二部分,简单了解飞机的内部结构。
三、了解飞机的种类、用途及与人们生活的关系。
1、启发幼儿根据自己已有的`经验说一说,你还见过什么样的飞机?他们可以帮助人们干什么?
2、结合教师资源,教师小结。
运输飞机可以帮助我们将货物运到比较远的地方,直升飞机可以解救被困在高高山上的人们。这些都属于民用飞机,还有许多飞机他们有着特殊的任务,例如民用飞机,可以保卫我们国家的航空领域,攻击敌人,防止敌人对我们国家的破坏。
四、幼儿观看航空展视频,感受空军飞行员的飞行技术。
五、活动延伸
幼儿回家后可以继续搜集有关飞机的资料,进一步了解不同种类的飞机,激发幼儿对飞机的探索兴趣。
幼儿园中班科学教案15一、活动目标
1.滚动各种物体,探究能滚动的物体的形状特征。
2.尝试用不一样方法把不能滚动的物体变得能滚动。
二、活动准备
1.玩具城(能滚动和不能滚动的玩具或物品若干)。
2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。
3.以小组为单位,给每组供给操作材料,进行不能滚动变滚动的尝试。
4.幻灯片。
5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。
三、活动过程
(一)幼儿玩玩具,引出"滚动"
师:今日我给你们带来了小礼物,期望小朋友能喜欢。(把玩具事先放在幼儿的椅子下头)
师:请把小椅子下的礼物拿出来,玩一玩!(幼儿玩玩具)。
师:刚才你们的玩具是怎样玩的?(幼儿回答,引导幼儿说出"滚动"。
幼:皮球能够拍。
师:皮球除了能够拍还能够怎样玩呢?
幼:还能够滚?
师:你们手中的玩具哪些也是能够滚动的?)
(二)围绕"滚动和物体形状的关系"讨论交流
师:你们发现了吗?这些能够滚动的物体它的形状有什么特点?(幼儿回答)
总结:原先这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。
(三)幼儿设计标志
1、幼儿想象用什么标志表示"滚动"和"不滚动",为下个环节铺垫。
师:其他的礼物就是不能滚动的。此刻请小朋友帮教师设计标志,你们觉得"滚动"标志应当怎样来表示呢?(幼儿想象,说出好的标志立刻采用其想法,并画下来。)
师:"不会滚动"的`标志又应当怎样表示?(幼儿想象,教师画下来。)
(四)幼儿送玩具回家
师:礼物要回家喽!请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里,不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。(教师检查幼儿是否送错,幼儿自我纠正。如:我觉得这件礼物有疑问?)
(五)尝试让不能滚动的物体变得能滚动
1.明确任务(每组分别供给报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆,能够滚动的器皿,双面胶也带去)。
师:刚才我们说到,滚动的物体都有圆形的一面,徐教师还供给了一些物品,我们看看它们能不能滚动?(幼儿回答:不能)
师:今日我们就要挑战这个任务,把这些不能滚动的物体变得能滚动,请小朋友走到自我的座位进行尝试,成功了举手告诉我哦。
2、以小组为单位进行滚动尝试。
四、总结
小朋友们都想出了好办法,你们真棒!此刻让我们一齐看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。
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