幼儿园小班教案

【实用】幼儿园小班教案模板合集八篇

作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【活动目标】

1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。

2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比，尝试参与、完善图书的内容。

3、学会表达对爸爸的“爱”情感。

【活动准备】PPT。

【活动过程】

一、谈话活动，引出课题。

家里除了妈妈，还有谁很爱我们？爸爸喜欢干什么？爸爸睡觉打呼噜吗？

（环节分析：以谈话导入，从幼儿的已有生活经验出发，帮助幼儿理解诗歌内容，直接点出“呼噜”，帮助幼儿呈现相关的生活经历。）

二、教师出示PPT，引导幼儿观看。

爸爸的有趣在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么有火车？说明什么？

（环节分析：观察是幼儿学习的一种重要方式，但小班幼儿的观察带有很大的随意性，在这环节，通过开放式的提问，指导幼儿明确观察的目的，激发幼儿观察的兴趣，掌握观察的方法，建立图片和诗歌的联结。

三、学习诗歌。

教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的呼噜声大时，就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时，就像火车开远了。

教师引导幼儿学说诗歌

（学习词语：越来越粗、轻悠轻悠）

教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。

（环节分析：在语言的学习中，词汇的学习是渐进的，小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词，但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅，在日常的.活动中，注重词汇的积累。运用声音，让幼儿直接感知声音的渐大渐小，从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。）

四、诗歌练习。

五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。

师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像——（幼儿参与进来）

爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就像———（幼儿参与进来）

（环节分析：幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式，避免学习方式的单一和枯燥。）

六、引导幼儿制作图片，尝试参与完善图书内容。

教师出示笑与不笑的形象图两张，引导幼儿根据诗歌仿编。

教师出示吃饭的图片，引导幼儿根据诗歌仿编。

（环节分析：幼儿已掌握基本诗歌内容基础上，凭借图片的提示，引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累，进行仿编，这一环节是提升能力环节，在这一环节中，只有小部分幼儿能够突破，大部分幼儿在这一环节上还难以实现。）

七、教师总结

在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我们细心观察，就会发现爸爸们爱宝宝，宝宝们也爱自己的爸爸，和爸爸在一起很快乐。

【活动反思】

爸爸是幼儿身边熟悉的人，容易引起幼儿积极有趣的交谈，在这首幽默的小诗里，含有浓浓的亲情，画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨，让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点，在画面上“有呼出的气体”相似的地方还有声音的相似之处，小班幼儿对诗歌的学习基本上能掌握，但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度。

附诗歌：《爸爸的呼噜》

爸爸累了，

呼噜好响好响，

就像刚出站的火车，

从家门前隆隆开过。

爸爸不累的时候，

呼噜好轻好轻，

就像远去的火车，

离开小小的站台。

设计意图：

《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。

绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

活动目标:

1.观察画面，理解故事内容。

2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。

3.体验拥抱带来的愉悦感受。

活动准备：

绘本课件PPT

知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

座位：U字形

活动过程：

一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。

过渡提问：你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？

小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。

二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。

1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？

（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的`？鼻子是

怎么抱在一起的？）

是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？

（2）师生互动，模仿大象拥抱。

（3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎

么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？

（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。

小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。

2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式

过渡提问：（1）看，谁来了？

蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？

（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。

小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。

过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？为什么不开心？他会怎么想？

过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小 ……此处隐藏1674个字……举起来。

师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的`房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。

师：“小朋友们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可兴奋了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）

（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的熟悉。

师：“小朋友们，今天我们在魔术王国熟悉了好多的图形宝贝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。

师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”

活动延伸：

1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

教材分析：

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形发生爱好，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

小百科：几何图形，即从实物中抽象出的各种图形，可帮助人们有效的刻画错综复杂的世界。生活中到处都有几何图形，我们所看见的一切都是由点、线、面等基本几何图形组成的。几何源于西文西方的测地术，解决点线面体之间的关系。无穷尽的丰富变化使几何图案本身拥有无穷魅力。

目标：

1、仔细观察画面上小兔连衣裙发生的变化，感受故事的奇妙与有趣。

2、学着用短句夸夸小兔，知道夸奖朋友会给朋友带去快乐。

准备：自制小图书和图片，多媒体课件

过程：

一、激趣：

1、认识小兔（P1-P4）

——小兔会把白布变成什么呢？

二、导读：

1、花朵图样的连衣裙（P5-P8）

——发生了什么有趣的事？

——白裙子怎么变成了花裙子？

小结：原来小兔来到了哪儿，看到什么，裙子就会变个样。

2、小树图样的连衣裙（P9-P10）

——小兔来到了树林里，连衣裙会变成什么样呢？

——小兔站在森林里，还能看到什么呢？

过渡：究竟会变成什么样，让我们一起来看看这本有趣的书

三、阅读理解：

1、介绍自制小图书及用法

2、教师陪伴幼儿自主阅读。

建议提问

——夸夸小兔真美

——数数你的小兔裙子上有几棵小树

——你能变出都是红色小鸟的裙子吗？。

——比比谁裙子上的小星星最多。

四、分享交流

——还记的'小兔去了哪些地方？连衣裙都变出了什么

——你还想带小兔去哪儿，让连衣裙变出什么来

小结：这正是一条神奇的连衣裙，一个有趣的故事，让我们把可爱的小兔和这本书带回家，给爸爸妈妈讲讲这个好听的故事，好吗？

内容与指导活动准备:

字卡,挂图,书本人手一本.

活动目标:

1、愿意阅读图书,初步了解关于图书的常识.

2、初步感受诗歌中表现出的朋友的友情.

3、初步认识重点字词:小黄狗.小朋友.

活动过程:

1、师生互相问候,走线,走线放音乐,一只哈巴狗,幼儿和教师一起做律动(学做小狗的动作)。

2、教师出示挂图,播放磁带,请幼儿认真的倾听。

3、提问幼儿这首诗歌中讲的是哪只小动物?

4、诗歌里边提到了几只小黄狗?小狗的尾巴当作什么?

5、教师发书和幼儿一起来读诗歌,并提问,小狗是什么颜色的'?小狗把什么当作手?欢迎谁和小狗玩耍?

6、再放录音跟读边做动作的同时结束这节课,教师收书。

反馈本活动主要让幼儿初步了解图书，知道如何看书。在走线过程中，幼儿对走线的方式还不熟悉，活动过程中，幼儿对诗歌掌握较快，通过挂图结合，幼儿边看图，边念诗歌，对文字掌握较好，不足之处在于幼儿不懂得翻书，不能掌握一页一页翻书。平常需加强训练。

目标: 1.进一步学唱歌曲,体验旋律的优美,能有节奏的做出相应的动作。

2.对改编歌词感兴趣,产生边唱边表演的创作欲望.

3.在礼貌、友好的对话中享受愉快、亲切的情感交流.

准备:1.学唱过歌曲《我学小马跑》.

2.小鸭、小鸟、小兔头饰、《春天》音乐,双响筒.

3.课前请一位大班小朋友参加情境表演排练.

4.场地布置:小鸭、小鸟、小兔的家,森林.

过程:

一. 幼儿听《春天》的音乐跟着老师做动作进活动室.

“今天天气真好,我们一起去森林里游玩吧.”

二. 复习歌曲《我学小马跑》

1.“听!谁跑来了?(另一教师用双响筒发出马蹄声)是小马跑来了.”

2.“我们一起唱《我学小马跑》这首歌来欢迎小马.要用好听的声音唱.”

3.“小朋友唱得真好听,这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏.”

4.“这次唱得更好听了,小马有跑得快和远的本领,我们一起来学小马跑,注意跟着音乐的`节奏.”(鼓励幼儿自由大胆的发挥.)

5.“这位小朋友的动作做的很漂亮,我们一起来学学.”

“小朋友真棒,学会了小马跑的动作.”

三. 创编动作.

1. 大森林里还住着许多小动物,它们都有各自的本领,你们愿意向它们一学本领吗?(愿意)

⑴师生一同来到小鸭的家门前,做轻轻敲门状.教师鼓励幼儿有礼貌的问话:“请问小鸭在家吗?”(在)“你在干什么?”(我在练习走)

⑵你们愿意跟小鸭学习走的本领吗?(愿意)

⑶在小鸭的带领下,师生共同随着音乐仿编“我学小鸭走、走、走.”的歌词.

⑷讲解动作:两只小手放在身体的两侧做翅膀,跟着音乐一摇一摆地向前走.同时自由创编、表演“小鸭走”的动作.

⑸“看,这制小鸭走得真漂亮,我们一起来学学.”

⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鸭再见.

2.“我们一边学小鸭走,一边再去找其它小动物学本领.” sp; 方法同1.

3.“我们一边学小鸟飞,一边再去找其它小动物学本领.”

方法同1.

三. 今天,我们学了那些本领?(小鸭走、小鸟飞、小兔跳、小马跑)你最喜欢哪种本领?(幼儿自由说说)

四.“时间不早了,小朋友,学你最喜欢的小动物的本领回家吧!”

幼儿园小班艺术教案：小小石头艺术家

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