幼儿园大班体育《马兰花开》教案(精选9篇)
作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班体育《马兰花开》教案,欢迎大家分享。
幼儿园大班体育《马兰花开》教案 篇1活动目标:
1、能用肢体语言表现花的姿态,体验合作游戏的快乐。
2、遵守游戏规则,对发出的口令能灵敏地作出反应。
3、进一步提高幼儿的语言表达能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、培养幼儿的'自信心,正确对待输赢,有良好的心理素质。
活动准备:
用绳子围一个大圆圈,《马兰花》音乐。
活动过程:
一、活动身体:
听歌曲《马兰花开》引导幼儿跟着音乐自由活动四肢,激发幼儿玩游戏的兴趣。
二、游戏《马兰花开》:
让幼儿先在绳内围城一个圈,教师在圈中讲述游戏玩法:
1、全体幼儿围成一个圆圈,手拉手边念儿歌边向右手方向走。
2、念儿歌:马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花。
3、当念到:请你马上就开花。幼儿问:几瓣花?教师回答:瓣花。幼儿快速反应,相应数量的幼儿抱在一起。
4、数量不符或没有及时找到同伴的幼儿就要表演一个节目,游戏重新开始。
集体游戏:马兰花开
师幼一起玩游戏《马兰花开》:
在玩游戏的过程中,教师可以先说儿歌,三遍后师幼一起说儿歌,等幼儿能够熟练说儿歌后,让幼儿自己说儿歌,
互换角色,也可以是幼儿与幼儿之间进行游戏。
三、创编儿歌、继续游戏:马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,()在说话,请你马上就开花。
活动反思:
通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。本活动适合本班幼儿的年龄特征,孩子们对此游戏十分的感兴趣,个别幼儿参与不积极,是在集体教学中有点照顾不全面。游戏有点反复了,失去了游戏的兴趣性。
幼儿园大班体育《马兰花开》教案 篇2活动目标
1、锻炼幼儿的反应能力。
2、团结协作,体验民间游戏的乐趣。
活动准备
1、场地准备:宽敞平整的游戏场地。
2、经验准备:会说儿歌“马兰花开”。
活动过程
一、热身环节
1、带着孩子围着操场慢跑两圈。
2、伴随音乐做身体各部位的热身活动。
二、基本部分
1、组织幼儿练习报数互动游戏,练习幼儿的反应能力;
2、请幼儿自由练习随机报数站队游戏;
3、为幼儿讲解游戏玩法及规则:
选一名幼儿当主持人,站在场地中心,参与的'其他幼儿围城一个圆圈队列(即可以绕着主持人走的队列),人间距30厘米以上,不可有肢体接触。游戏开始,大家围着主持人走圆圈队列,一起边走边念“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,请问要开几朵花?主持人说:“5朵”。那大家就赶紧任意5个人抱在一起,出现没有办法抱一起的,就出局。剩下的人,继续玩。最后剩下的2个人,可以给予奖励。
游戏注意事项:注意:主持人一定要根据人数喊出比较妥当的数字,避免一次性出局太多人。
4、组织幼儿进行游戏,强调规则意识。
三、结束与放松
1、教师带领孩子们做全身各关节的放松活动,重点放松手臂和腿部。
2、收拾归整器械,有序回教室。
幼儿园大班体育《马兰花开》教案 篇3设计意图
《马兰花》是一个具有奇幻色彩的民间故事,故事中马郎和小兰的勤劳善良,跟大兰的好吃懒做成了一个鲜明的对比。故事中蕴藏着勤劳的道德品质。
孩子们讨论起里面的人物,都喜说欢小兰,他们觉得善良勤劳的姑娘才是“好人”,中班的孩子在平时接受的劳动任务还是极少的',我觉得让幼儿尝试一次真正的劳动,培养勤劳的品质非常有意义,可是,什么是“勤劳”?只有具体、形象的真实存在的物体才能更好地帮助孩子们地理解和接受?在孩子生活的周围、在孩子的认知里,有什么可以用来表示“勤劳”呢?是由此我想到了到户外去挑马兰,幼儿还可以在这个活动中,认识几种常用的劳动工具,尝试挖、拔、铲等不同的方法挖马兰,体验勤劳带来的成功体验。因此,我们开展了综合活动《马兰花》
活动目标:
1、认识马兰,探索挖、拔、铲等不同的方法把马兰从泥土里弄出来。
2、在快乐的劳动活动中体验勤劳带来的成功体验。
准备:
塑料铲、塑料刀、剪刀多余班级人数,箩筐7个。
一小筐马兰,马兰图片。
一、认识马兰
马兰花的故事我们已经听过啦!故事里的大兰和小兰姐妹两你们还记得吗?你喜欢谁?为什么?
教师:对啊!爱劳动是美德,你知道什么劳动?
教师:老师今天带你们做一个不一样的劳动!我带来了马兰,你认识它吗?它长什么样?
提供一小筐马兰,幼儿观察马兰
幼儿说一说马兰的样子
出示马兰大图片,仔细观察马兰的叶子,径,根
幼儿说一说马兰叶子的特点……
二、计划挖马兰
教师:马兰长在泥土里,该怎么把它从泥土里弄出来呢?
幼儿说说自己的办法
提供各种工具,
教师:有了工具,你想用什么办法把马兰从泥土里弄出来呢?
三、实践活动
实践活动一
请个别幼儿尝试
教师:你找到的马兰是对的吗?你怎么把马兰弄出来的?
实践活动二
教师:接下来我们都要去活动了
要求:先找到马兰,再用你喜欢的工具、方法把马兰弄出来,放到箩筐里,注意,尖锐的工具要小心使用,注意安全。
幼儿集体实践活动
幼儿分享交流
教师:你找到马兰了吗?你怎么把马兰弄出来的?你在劳动中有什么发现?你遇到了什么困难。
四、回顾小结
教师:今天的劳动活动你喜欢吗?为什么?
教师小结:我们通过劳动,收获了一箩筐的马兰,回去我们再去捡马兰、洗马兰,好不好!
幼儿园大班体育《马兰花开》教案 篇4一、游戏综述
中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性,让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。
故事中人物特点鲜明,表演色彩浓郁,正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟,反面形象的代表有大兰、老猫、狼,两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。
幼儿同情小兰的悲惨遭遇 ……此处隐藏2145个字……来听一听!
7、教师再次清唱歌曲(第四遍),并重点引导幼儿感知句末处增加的游戏语言“开几朵花”。
教师:马兰花说了什么?(开几朵花)
8、教师扮勤劳人,引导幼儿扮马兰花,重点练习“对话”游戏。
9、教师放音乐,引导幼儿重点练习在句末回应“开几朵花”。
二、教师引导学习听语音信号,独立表现或两两组合表现马兰花姿态。
1、教师:开1朵花!谁会变?还有什么样子的马兰花呢?
2、教师反馈个别幼儿独特的姿态。
3、教师引导幼儿听音乐,边回应,边听语音信号表现1朵花造型。
4、教师:开2朵花!怎么变?
5、教师引导幼儿练习快速结伴变花。
6、教师引导幼儿听音乐,边回应,边听语音信号表现2朵花组合造型。
7、教师引导幼儿听音乐,边回应,边根据教师随意说出的语音信号,快速表现1朵花或组合变花的造型。
8、教师引导幼儿听音乐,根据教师的手势动作,尝试快速表现1朵或2朵花造型。
幼儿园大班体育《马兰花开》教案 篇8设计意图:
民间故事《马兰花》中,“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人在说话,请你马上就开花。”这句经典的童谣,伴随着每个中国孩子的童年,流淌在每个孩子内心的最柔软处,是每一代人童年最经典的美好回忆。故事中,马郎救起掉下悬崖的王老爹时的善良勇敢,以及与小动物们一起齐心协力战胜老猫时的合作精神,都是值得幼儿去学习的。为此,我设计了中班《马兰花》的体育游戏,通过挑战、集体合作,帮助幼儿在游戏中增强自信心,培养他们大胆、自信、勇敢、尝试解决问题的良好心理品质,同时也助于促进幼儿基本动作的发展和口语能力的发展,而且能有助于进而为其社会性的发展打下坚实的基础。
活动目标:
1、了解并遵守游戏规则,对发出的口令能灵敏地作出反应。
2、愿意接受挑战,尝试用不同的方法勇敢克服障碍,从中体验合作游戏的'快乐。
活动准备:
音乐、数字牌、多个皮球
儿歌:马兰花(马兰花、马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花。开出x瓣花。)
活动过程:
一、基训(音乐:巧虎快乐体操)
幼儿四路纵队
“小朋友,我们先听了音乐来动动小手小脚好吗?”
二、游戏:找朋友
“现在,我想带大家来玩一个找朋友的游戏。你听着音乐找啊找,音乐停了,看看应该找几个好朋友,赶快抱在一起好吗?”
教师使用数字牌2、4、1。
三、游戏:马兰花
“小朋友,我们知道民间故事《马兰花》里的马兰花,是有魔法的,它会变变变,并且救了小兰的命,你们想学一学这个魔法,也让马兰开花吗?”
(一)马兰开花游戏
“这个魔法有一个口诀,不过,必须等口诀念完,马兰花才能开放。”马兰花、马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花。教师带领幼儿一边念口诀一边玩游戏。
“你们知道吗?狡猾的老猫为了逃跑不让马郎得回自己的马兰花,它抛出很多球想把马郎拦在后面,你们愿意一起帮助马郎把障碍(球)清理掉吗?”
要求:听清楚要求哦,我还是会念马兰花的口诀,然后我会说开两瓣花,你们自由组合,要求抱在一起后一起把球运到箩筐里,但是不能用手,而且抱在一起后不可以分开,你们敢挑战一下吗?
——幼儿自由组合、尝试
——请1—2组幼儿示范展示
问题:分组后,多余的小朋友该怎么办?(可以找老师一起)
(三)合作运球
——幼儿尝试探索各种合作运球方法后交流,表扬有想法的幼儿,鼓励用好的方法一起再次尝试。
“有了大家的帮助,马郎终于抓住了老猫,夺回了马兰花,最后马郎用马兰花救了小兰。”
四、结束活动
“小朋友,你们愿意把这个游戏教给更多的人吗?”
“快乐的时间总是过得特别快,我们下次带上更多好朋友,一起再来游戏好吗?
幼儿园大班体育《马兰花开》教案 篇9活动目标:
1、通过寻找活动使幼儿认识荠菜,马兰头的外型特征,知道其名称。
2、知道野菜是多种多样的。
3、激发幼儿对寻找活动的兴趣,培养他们动手的能力。
4、了解荠菜,马兰头对人体的好处。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
6、增强思维的灵活性。
活动准备:
1、每张桌上放一些荠菜,马兰头若干(每个幼儿带荠菜,马兰头到幼儿园)
2、每人一把挖野菜的工具和一只塑料袋。
活动过程:
一、观察荠菜,马兰头的外型特征
“请小朋友看看,桌上放了什么?你们认识它们吗?它的名称叫什么?长的是什么样子?”(引导幼儿说出荠菜,马兰头的名称和主要外形特征)
教师告诉幼儿:它们有一个共同的名字叫野菜。
二、比较荠菜和马兰头的异同处。
1、“这些野菜长得都是一样的吗?哪里相同?哪里不同?引导幼儿说出荠菜和马兰头的异同点(相同点:都有根、茎、叶,都是绿色的,有的马兰头的茎是紫红色的、有的茎是绿色的;不同点:马兰的叶子有些椭圆型,比荠菜大,荠菜的叶子比较细,叶子边缘有凸齿形)
2、教师小结:这些野菜有的是马兰有的.是荠菜,除了它们,还有其他的野菜(野芹菜,红花菜)但它们的形状不同,所以说野菜是各种各样的。
三、组织幼儿去野外寻找野菜,提醒幼儿遵守纪律,注意安全。
1、“现在小朋友和老师一起到野外去寻找荠菜和马兰头,小朋友在活动中要注意安全,不要走的太远,把挖到的野菜放在塑料袋里,比比谁找的最多,用剪刀时要小心手指。”
2、幼儿排队出发。
3、在活动中教师指导幼儿正确寻找荠菜、马兰头,提醒幼儿用剪刀时注意安全。
4、返回活动室
四、了解野菜对人们的好处
今天我们认识了荠菜和马兰头,小朋友在老师的带领下去野外寻找了这些野菜,但是有的小朋友家的田里也种这些野菜?(请幼儿说说)为什么人们要种这种野菜呢?我们人吃了有什么好处呢?
教师小结:让幼儿知道人们吃了马兰头对视力有好处,眼睛会更亮,荠菜里含有丰富的叶绿素,荠菜可以抄着吃,也可以做烫吃,对人们的身体有好处。所以人们喜欢吃这些野菜,我们小朋友也要常吃它们,喜爱吃它们,不挑食。
活动延伸:
让幼儿品尝荠菜、马兰头、红花菜以及其食品。
活动反思:
马兰头、荠菜等是日常生活中常见的一种蔬菜,但它们出现在我们教学活动中,幼儿对它们的名称并不认识、外形特征不了解,通过教师引导幼儿观察、比较,并带领幼儿到野外去寻找马兰头、荠菜,让幼儿对它们有初步认识,并了解这些野菜的特殊用途。通过到野外寻找活动既培养幼儿对此教学活动的兴趣,又培养了幼儿的动手能力。
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